在金秋的微风中痔疮 肛交

怀揣着对教育的热忱与憧憬

10月22日至26日

江北区幼儿园园长一滑

赴成都优质园不雅摩学习

造就园长指挥力

握住追寻教育家的精神之光

抓续鼓吹江北区学前教育高质料发展

　　“有了基础好管事 ，通过‘千里浸式’与成都幼教同业深度换取学前教育矫正、探索和履行，为造就江北学前教育质料注入更多新能量。”江北区教育局副局长张朝阳在开班庆典中传话。

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逐光而行 · 探寻教育衷心谛

作念别称懂儿童的幼儿园敦朴

鄢超云

四川师范大学涵养、博士生导师

学前教育学博士

四川省级东说念主才接头领军东说念主才

中国粹前教育商讨会游戏与玩物专委会主任

天下尺度熟识

鄢涵养通过纯简直案例理解、辩证的画面解读、亲切的互动沙龙，教唆公共开启“懂儿童”的学习之旅。

讲座从为何要“读懂儿童”、“读懂儿童什么”、“怎样读懂儿童”等方面伸开，从而为更好的救助儿童，收场与儿童的同频共振，促进儿童愈加有用发展指明了标的。

倾听儿童

以儿童的形而上学构建儿童的步履

闵艳莉

成都市青羊区教育科学商讨院教研员

原成都市第五幼儿园教育集团园长

正高等熟识

四川省中小学名校长

成都市学科带头东说念主

四川省教育学会学前教育专委会理事

闵敦朴用鲜美的教学案例聚集表面进展了“儿童形而上学和儿童的形而上学”、“不雅察与领略儿童”、“师生共构步履”三个纬度的内容。

公共在讲座中感受到了领略儿童的神志：抚玩儿童，倾听儿童的原声息、关注原体验、聚焦真问题，笃信儿童是有智商的学习者，给孩子充分的抒发契机，酿成有用的师幼互动。“以儿童的形而上学构建步履”，委果让课程 “活” 起来。

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沐光同业 · 挖掘教育新源头

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参不雅四川省直属机关玉泉幼儿园

金秋的微风拂过银杏，马背摇篮沁润着文化的芬芳。袁园园长以《园长指挥力赋能教员工专科而幸福成长》为题，从政事上引颈、办事上救助、生计上柔软三个角度，矍铄看护“红色传承”、积极倡导“数字赋能”。

举座学员感受到马背上的摇篮所传承的精神与力量，一种前仆后继的信念、一种为了来日更好意思好而永不舍弃的教育梦想。

02

参不雅成都市第三幼儿园

学前教育博物馆

创办于1914年的成都市第三幼儿园，前身是树基儿童学园，历经110年，温润、沉静，展现出百大哥园魔力。园所成效创建首个在幼儿园里的“学前教育博物馆”，五个场馆中的史料、先辈初心和教育履行，承载了一代又一代中国粹前东说念主的精神力量与教育信念，有根、有魂的学前教育文脉在这里握住绵长络续。

曾琴园长基于20多年的集团园经管履行与园长们分享了《资源分享 树基建本》的办园造就。

四个园区特点昭彰的园本经管，充分体现三幼在“三自”办园理念下“儿童为本”、“儿童为基”的树基教育精神。

03

参不雅成都市第四幼儿园

“尚善培元，育幼兴邦”，成都市第四幼儿园于今已走过84年的历史，见证了中国幼儿教育的发展与变迁。自1941年由凸起的留好意思硕士陆秀女士创办以来，长期秉抓“教育报国、教育兴国”的责任，在幼儿教育限制握住传承与创新。

园内绿树成荫、花卉旺盛，空间与当然相融，特点场馆布局阴私，“童年真生计，童心真体验”的课程理念得以尽显。

在四川省直属机关玉泉幼儿园 、成都市第三幼儿园 、成都市第四幼儿园、金牛区机关第二幼儿园这四所幼儿园参不雅学习中，举座学员深度体验着这一座城市的文化底蕴深深地影响着当地学前教育的文化。幼教东说念主在期间的长河里长期信守内心的能量，体会生命的力量，奋力追寻着高质料的学前教育。

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瞻光都驱 · 念念索教育真感悟

顾莺红

江北区庄桥街说念中心幼儿园

走进成都三幼、四幼等名园，感同于他们根植的红色基因，传承着中国粹前教育发展历史的精、气、神。

新期间招呼“教育家”精神，看成园长更要从一种“遥遥走访”变成一种“自我觉察”，从一种“精神详尽”变成一种“行能源量”，奋力树好儿童成长之基，借助有用的教育神志，建构起中国特点和中华英才的文化自信，描写好这个期间的儿童精神图谱，育好“儿童中国魂”。这恰是“知之深则行愈达”。

李丰

宁波市绿梅幼儿园

成都之行，让我深感幼教东说念主用时光书写幼儿园发展的传承与创新。

　　沉静丰满的文化底蕴。参不雅首个幼儿教育博物馆，咋舌于发展条款随期间而变，但 “国度包袱” 与 “儿童情愫” 的教育家精神不变。巴适舒缓的教育样态。园内一馆一墙一物彰显浩繁保教办事塌实，师生共构步履有大意感恰是咱们追求的。高效超卓的集团化经管。成都三幼让渡职权、虚以控实等经管战术，拓宽了集团化经管念念路。

王珂

江北区慈城实验幼儿园

立异前辈的红色精神在这里络续；教育前屈的育东说念主初心在这里彰显；当然共生的教育理念在这里落地。

更让我颤动的是大体量园所的精益化经管。特殊是曾琴园长“树基建本”的集团化办园分享，让我感受到分享的力量在经管中的杠杆效应；体悟到赋权的共荣在措置中的虚以控实……每一次学习总会在收货能量的同期激活内心的“缺失感”，也恰是这份“缺失感”带给我无限的念念考和探寻。

吴增光

江北区中心幼儿园

走进儿童形而上学，让我久了地厚实倾听儿童真实声息的进攻性。谐和的师幼氛围、让儿童偶然斗胆且目田地抒发，都需要咱们握住去发掘、领略不雷同的儿童，助力儿童构建起对世间万物的关连。尊重儿童的宗旨和厚实，以儿童形而上学构建步履，让课程委果“活”起来。学之愈深，知之愈明，行之愈远，我将坚抓以教育家精神铸魂强师，孝敬更多力量为孩子们的曩昔。

杨科萍

宁波市倡棋幼儿园

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成都之行，让我感受最深的是“以儿童为本，握住在‘东说念主’凹凸功夫”的共通性。　　比方第三幼儿园集团化办园进程中，握住复制“儿童权益大于其他权益”的底层逻辑，深深烙迹在每个幼教东说念主的践诺里。正确的儿童不雅将会指引明晰的标的，是教育“1000….”中的1。莫得正确不雅念引颈，任何教育行动都是0。领略儿童，培养领略儿童的熟识，成为救助熟识的经管者，这是我需要握住奋力的。

新期间的学前教育东说念主任重而说念远

让咱们全部奋力

心胸教育家精神

用塌实的表面学识与智商

前瞻的视线与形式

创新的厚实和念念维

作念仰望星空的躬耕者

追光而行，筑梦致远

让教育变得愈加暄和则有劲量

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